Aprendizagem ativa versus ensino tradicional: estudo de caso com alunos de graduação de um instituto tecnológico mexicano
Palavras-chave:
Aprendizado ativo, Ensino tradicional, Estratégias metodológicas, Projeto curricularResumo
As novas gerações de alunos são muito mais multimodais e têm suas próprias formas de processar o novo aprendizado. Precisamente, as metodologias ativas respondem a esta nova realidade. Neste artigo, exploramos o efeito da aprendizagem ativa no desenvolvimento de habilidades genéricas no corpo discente de graduação de uma instituição de ensino superior mexicana (IES). Os dados são coletados por meio de um grupo focal. A amostra corresponde a 12 alunos do Bacharelado em Administração de uma tecnologia federal do Estado de Michoacán, pertencente ao Instituto Tecnológico Nacional do México (TecNM). Os resultados mostram que esse grupo de alunos valoriza positivamente as metodologias ativas. No entanto, indicam que a maioria dos professores realiza aulas tradicionais, com ênfase na abordagem expositiva. Concluímos que é necessário implementar metodologias ativas nesta IES que facilitem a implementação do modelo educacional TecNM, de forma mais eficaz.
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