Implementação de metodologias ativas no ensino superior mexicano: Análise na Perspectiva Docente
Palavras-chave:
aprendizado ativo, Metodologias ativas, Abordagem interdisciplinar, Educação superiorResumo
Evidências indicam que a aprendizagem ativa é a melhor abordagem de aprendizagem para estudantes de graduação. No entanto, são necessárias mais pesquisas, especialmente com base nas observações das aulas, para verificar se as decisões tomadas ao nível do design meso-curricular estão realmente a ser implementadas ao nível do design micro-curricular. Este estudo visa explorar a implementação de metodologias ativas em professores de Instituições de Ensino Superior (IES) mexicanas. Para isso, é utilizado um questionário online autoaplicável. A amostra corresponde a professores de IES públicas mexicanas (n= 33). Os achados mostram que esse grupo de professores tem uma percepção positiva sobre a implementação de metodologias ativas, como alternativa às aulas expositivas tradicionais. No entanto, sugere-se a realização de observações de aula e reciclagem de professores sobre como ajustar as metodologias ativas e os sistemas de avaliação de forma coerente.
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