Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana

Autores/as

Palabras clave:

Competencias genéricas, Modelo educativo, Metodologías activas, Autorregulación, Literatura

Resumen

A nivel nacional e internacional, se requieren profesionales de letras que contribuyan al correcto manejo del idioma y que difundan la cultura, a través de diversos atributos diferenciales. En este contexto, esta investigación busca analizar el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATX), México. A través de una metodología cuantitativa y la aplicación de un cuestionario en línea, se analizan las percepciones de un grupo de estudiantes sobre la adquisición de competencias genéricas del modelo Tuning (n= 33). Complementariamente, se realiza una revisión documental del Plan de estudios de la licenciatura analizada. Los resultados indican que el nivel de desarrollo competencial, en este grupo de estudiantes, es aceptable (M= 3,917; SD= 0,974). También se observa coherencia constructiva entre las declaraciones institucionales y el desarrollo de competencias genéricas en el estudiantado encuestado. Se concluye que, si bien existe un perfil genérico de egreso y un conjunto de asignaturas que tributan a éste, se precisa desarrollar las competencias genéricas, de manera integral, a través de metodologías activas y el trabajo inter, multi y transdisciplinar.

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Publicado

22-03-2022

Cómo citar

Vera, F., Tejada, E., & Morales, M. (2022). Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana. Transformar, 3(1), 14–25. Recuperado a partir de https://revistatransformar.cl/index.php/transformar/article/view/49

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