Interações de estudantes de graduação com inteligência artificial generativa: estudo de caso em um instituto tecnológico mexicano
Palavras-chave:
Inteligência artificial, Educação superior, Tecnologia educativa, Pensamento critico, Aprendizado ativoResumo
Este artigo tem como objetivo avaliar a qualidade das interações entre estudantes de graduação de um instituto tecnológico mexicano no estado de Michoacán e o ChatGPT, uma ferramenta de Inteligência Artificial Generativa (GAI). A avaliação centra-se na análise da qualidade dos pedidos (prompts) fornecidos pelos alunos de Sistemas Informáticos. São recebidos um total de 76 links válidos e legíveis, contendo as interações correspondentes. Esses links são submetidos a uma análise crítica baseada na Taxonomia de Bloom revisada, com o objetivo de verificar o nível de pensamento crítico aplicado por este grupo de alunos, durante suas interações com o IAG. Os resultados obtidos oferecem insights valiosos sobre como a interação entre os alunos e o ChatGPT influencia tanto a qualidade das respostas geradas quanto o processo de aprendizagem humana e de máquina.
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