Evolução das modalidades educacionais, um olhar sobre o redesenho institucional e tendências em direção à educação híbrida emergente: Caso ESCA-UST do IPN

Resumo

Desde 2004 que o Instituto Politécnico Nacional tem a preocupação de estar na vanguarda das questões educativas, razão pela qual em 2006 anunciou a sua décima oitava reforma, que teve como objectivo actualizar o Modelo Educativo Institucional (MEI), que promoveu a criação de modalidades: presencial -presencial, não presencial e misto, também o “Polivirtual” que está dentro de uma plataforma virtual no Moodle e que atende atualmente o ensino médio, superior e a pós-graduação. Esta pesquisa tem como objetivo descrever a evolução das modalidades da ESCA UST do IPN observadas desde a reformulação para divulgar as tendências da educação híbrida-emergente por meio do método documental. Parte dos resultados obtidos refere-se à dificuldade de redesenhar o desempenho educacional, bem como a concepção de alguns materiais para atender à educação híbrida que é atualmente exigida. Por outro lado, parte das conclusões mostra que as modalidades do IPN são entendidas de uma forma e o uso da semântica é outra, além disso a hibridização é uma tendência emergente que deve ser feita adaptações através da gestão educacional para atingir a missão institucional. .