Sensory classroom: Impact on the Cognitive Development of Early Childhood Education students
Keywords:
Early childhood education, Cognition, Drawing, PerceptionAbstract
Cognitive development has been shown to be highly beneficial, with numerous studies highlighting the importance of early childhood. During this stage, the stimuli received have a significant impact on later development. Two predominant conceptions have been established. Multisensory classrooms have been developed to enhance these skills in different populations, providing an appropriate environment for the cognitive, social, and emotional development of children. The research utilized a non-randomized design with pre-test and post-test to evaluate body schema in five-year-old children. Six 45-minute sessions were conducted over a month and a half, comparing one group in a sensory classroom with another in a conventional classroom. Children's drawings were analyzed to measure improvements in detail and proprioception. The results were classified into levels of improvement and non-improvement of body schema drawings. The experimental group showed greater improvement compared to the control group in both evaluated activities. The results indicate that the drawings of the experimental group significantly improved following interventions in the sensory classroom, compared to the control group. Sensory Integration (SI) strategies improved the students' cognitive performance and body schema representation.
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