Aula sensorial: Impacto en el Desarrollo Cognitivo del alumnado de Educación Infantil
Palabras clave:
Educación infantil, Cognición, Dibujo, PercepciónResumen
El desarrollo cognitivo se ha demostrado altamente beneficioso, con numerosos estudios que destacan la importancia de la primera infancia. Durante esta etapa, los estímulos recibidos tienen un impacto significativo en el desarrollo posterior. Se han establecido dos concepciones predominantes. Las aulas multisensoriales se han desarrollado para mejorar estas habilidades en diferentes poblaciones, proporcionando un entorno adecuado para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. La investigación utilizó un diseño no aleatorizado con pre-test y post-test para evaluar el esquema corporal en niños de cinco años. Se realizaron seis sesiones de 45 minutos durante un mes y medio, comparando un grupo en aula sensorial con otro en aula convencional. Se analizaron dibujos de los niños para medir mejoras en detalle y propiocepción. Los resultados se clasificaron en niveles de mejora y no mejora del dibujo del esquema corporal. En el grupo experimental, se observó una mayor mejora comparada con el grupo control en ambas actividades evaluadas. Los resultados muestran que los dibujos del grupo experimental mejoraron significativamente tras las intervenciones en el aula sensorial, en comparación con el grupo control. Las estrategias de Integración Sensorial (IS) mejoraron el rendimiento cognitivo y la representación del esquema corporal del alumnado.
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