Reflexões sobre a prática da tutoria presencial na formação inicial de professores da Educação Básica: zona extrema e contingência em saúde
Palavras-chave:
Prática reflexiva, Treinamento de professor, Inovação educacional, Integração educacional, Formação continuadaResumo
A carreira de Pedagogia na Educação Básica da Universidade de Tarapacá tem assumido um papel de destaque no que diz respeito à conexão e extensão de seus processos formativos à comunidade em geral. A proposta, voltada para a formação continuada e atividades de integração acadêmica transfronteiriça, revela a sistematização e análise do impacto das intervenções pedagógicas desenvolvidas desde a sala de aula universitária para as salas de aula da rede de ensino, a partir da reflexão sobre a contribuição do trabalho pedagógico intervenção na formação do papel e perfil identitário dos professores em formação, declarada no plano de formação. Por sua vez, baseia-se na implementação de um enfoque estratégico bidirecional que incorpora a participação de atores universitários e atores relevantes para o desenvolvimento regional e nacional do Chile.
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