Poetry on the web: Animation and reader mediation in university classrooms
Keywords:
Reading, Social networks, Poetry, Animation, MediationAbstract
The objective of the study was to analyze the incidence of a Reading Animation project aimed at university students, based on the reading of poetic texts and their dissemination through WhatsApp and Instagram tools. A phenomenological qualitative research based on focus groups and documentary analysis was applied, targeting students from five classrooms taking Academic Reading and Writing subjects. A diagnosis was applied on the conceptions and experiences of Reading poetic texts, reading habits, and reading motivation. Subsequently, a guided and voluntary reading intervention of poetic texts written by Latin American authors was implemented for 14 weeks. Finally, the results were evaluated, showing a significant change in the reconstructed conceptions regarding poetry, improved reading habits, text interpretation skills, and reading motivation. It is concluded that disruptive reading practices, which include students' interests and their social networks, can be an alternative to improve reading in university classrooms, within the framework of all subjects.
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