Transformar

Adaptive Flipped Learning: personalización y motivación en la Educación Superior

Ricardo Sánchez-Gil Machín, Salvador Baena-Morales, Alberto Ferriz-Valero — Sat, 06 Dec 2025 00:00:00 -0300

El modelo Adaptive Flipped Learning representa una evolución del aula invertida tradicional mediante la incorporación de principios de aprendizaje adaptativo apoyados por inteligencia artificial. Este estudio analiza su impacto en la formación inicial del profesorado de Educación Física, evaluando cómo favorece la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas del alumnado según la Teoría de la Autodeterminación. Se empleó un diseño cuasiexperimental con metodología mixta para recoger percepciones de 92 estudiantes de grado, utilizando instrumentos validados y análisis temático de respuestas abiertas. Los resultados muestran una valoración muy positiva del modelo en cuanto a motivación, flexibilidad, utilidad percibida y autorregulación. Se destacan las implicaciones pedagógicas del uso de plataformas adaptativas basadas en mapas de competencias desbloqueables y retroalimentación personalizada. El estudio refuerza el potencial del Adaptive Flipped Learning como estrategia innovadora para rediseñar experiencias de aprendizaje más inclusivas, personalizadas y centradas en el estudiante en contexto universitario.

Automatización inteligente para PYMEs mediante chatbots con IA generativa

Sat, 06 Dec 2025 00:00:00 -0300

Este artículo presenta el desarrollo e implementación de ORBE, un chatbot basado en inteligencia artificial generativa orientado a optimizar procesos de atención al cliente y reducir costos operativos en pequeñas y medianas empresas (PYMEs). La investigación se enmarca en la necesidad creciente de fortalecer las competencias digitales en sectores productivos, donde la adopción tecnológica constituye un proceso formativo clave para la transformación digital. Se empleó un diseño cuantitativo de alcance exploratorio, utilizando pruebas controladas con usuarios y análisis comparativo de tiempos de respuesta y cargas operativas. Los resultados evidencian una disminución significativa en tareas repetitivas, mejoras en la gestión de información y mayor eficiencia en la atención. Además, se identificó un proceso de aprendizaje organizacional asociado a la apropiación del chatbot por parte del personal. El estudio aporta evidencia sobre el potencial de la IA generativa como herramienta de apoyo en contextos de capacitación tecnológica y adopción digital en PYMEs.

Pilotaje y evaluación del Cuestionario CuMP-IA para medir la integración de IA en la medicina de precisión

Fernando Vera, Juan Pablo López — Sat, 06 Dec 2025 00:00:00 -0300

El creciente avance de la Inteligencia Artificial (IA) en la medicina de precisión ha incrementado la necesidad de contar con instrumentos válidos y confiables que permitan comprender cómo los profesionales de la salud perciben su integración en la práctica clínica. Con este propósito, se realizó el pilotaje del Cuestionario sobre Medicina de Precisión Basada en IA en la Práctica Clínica (CuMP-IA), orientado a evaluar su aplicabilidad preliminar y estimar indicadores iniciales de consistencia interna. La muestra estuvo conformada por 42 médicos con experiencia docente, quienes respondieron el instrumento en formato virtual. El pilotaje permitió examinar la claridad de los ítems, el comportamiento de las puntuaciones y la fiabilidad tanto del instrumento total como de sus dimensiones. Los resultados muestran un excelente nivel de consistencia interna global (α = 0.925) y dos subescalas con fiabilidad muy alta (α ≥ 0.90), lo que respalda su solidez conceptual. No obstante, las otras dimensiones presentan valores entre bajos y moderadamente aceptables (α ≤ 0.689), lo que evidencia la necesidad de ajustes antes de su aplicación a muestras más amplias.

Pedagogical framework for caregiver education using assistive technologies in Colombia

Mariano Romero-Torres, Jon Arambarri — Sat, 06 Dec 2025 00:00:00 -0300

This study presents a pedagogical framework for training caregivers in digital literacy, ethical caregiving, and the use of assistive technologies for dementia care in Colombia. A mixed-methods design was used, integrating evidence synthesis and a cross-sectional survey among caregivers and patients to assess educational needs and technology acceptance. Results reveal that simple, low-burden tools—such as reminders, video calls, and teleassistance—enhance learning, confidence, and autonomy in caregiving practice. The discussion situates these findings within the context of health education, emphasizing empathy, usability, and inclusive learning. The study concludes that pedagogically oriented, technology-supported training can strengthen caregivers’ competencies and promote dignified aging in Colombia.

Percepción de la calidad educativa, estudiantes de nuevo ingreso, carrera de IIS del ITSON, Guaymas

Sat, 06 Dec 2025 00:00:00 -0300

La educación universitaria es crucial para la competitividad laboral y la innovación. Este artículo tiene como objetivo identificar cómo los estudiantes de Ingeniería Industrial y de Sistemas, perciben la calidad de la enseñanza, el aprendizaje y los servicios, ofrecidos por una institución de educación superior, con la finalidad de conocer si ésta cumple con los estándares de los organismos acreditadores. Se enfoca en el caso de una universidad pública del sur de Sonora, en México. Su enfoque cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo. Los hallazgos muestran que, para los estudiantes, la preparación académica de los profesores es el factor de mayor peso en la calidad de la enseñanza y su aprendizaje; por ello, consideran que la universidad debe mantener en enfoque en la calidad docente y continuar mejorando la infraestructura y los recursos.