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Infusion of sustainability into higher education institutions: Case of a sustainable campus network in Chile

2024-04-17T16:45:49+00:00

This study seeks to explore the perceptions and strategies concerning the infusion of sustainability in higher education among lecturers who are part of a Chilean sustainable campus network (n=61). Data were collected through an online self-administered questionnaire. Three primary dimensions were explored: Competence approach, Silo approach, and Lecture training. Findings revealed a widespread consensus regarding the significance of incorporating sustainability-related competencies into curricula, although variations existed in preferred strategies for achieving this goal. The study underscored the necessity for enhanced lecturer training in sustainability content and advocated for the inclusion of sustainability criteria in assessment systems. By offering an in-depth analysis of current perceptions and practices, this research contributes to a comprehensive understanding of the challenges and opportunities associated with infusing sustainability into higher education.

Poesía en la red: Animación y mediación lectora en aulas universitarias

2024-04-17T16:56:32+00:00

El objetivo del estudio fue analizar la incidencia de un proyecto de Animación a la lectura dirigido a estudiantes universitarios, basado en la lectura de textos poéticos y su difusión por medio de las herramientas WhatsApp e Instagram. Se aplicó una investigación cualitativa fenomenológica basada en grupos focales y análisis documental, y estuvo dirigido a estudiantes de cinco aulas que cursaban las asignaturas de Lectura y Escritura Académica. Se aplicó un diagnóstico sobre las concepciones y experiencias sobre la lectura de textos poéticos, hábitos lectores, y motivación lectora. Posteriormente se ejecutó la intervención de lectura guiada y voluntaria de textos poéticos escritos por autores latinoamericanos durante 14 semanas. Finalmente se evaluaron los resultados, los mismos que evidenciaron un cambio significativo en las concepciones que se reconstruyeron a propósito de la poesía, mejoró los hábitos lectores, capacidad de interpretar textos y la motivación lectora. Se concluye que las prácticas disruptivas de lectura, en las que se incluya el interés del alumnado y sus redes sociales, pueden ser una alternativa para mejorar la lectura en las aulas universitarias, en el marco de todas las cátedras.

Sensibilización sobre la de gestión del tiempo y las rutinas saludables para el profesorado de instituciones de educación superior

2024-04-17T17:09:20+00:00

En las Instituciones de Educación Superior (IES) el profesorado es propenso a sufrir el síndrome de Burnout, segregación de cortisol, enfermedades crónico-degenerativas, ataques de pánico o de ansiedad, depresión, entre otras. Durante el confinamiento y ahora en la presencialidad, el equipo docente se enfrentó a la invasión de sus espacios personales que ha provocado afecciones a la salud física y emocional, como: insomnio, ataques de pánico y ansiedad, obesidad, hipertensión, afecciones cardiacas, depresión, etc. Por estos excesos en el ámbito laboral, entonces existe: ausentismo, bajas, deserción, tratamientos psiquiátricos agresivos, desempleo, endeudamiento excesivo y otras condiciones que aumentan el deterioro en el tejido social. La salud emocional es algo que, en la actualidad, se le está dando importancia, se ha demostrado las graves consecuencias que provocan en la salud física de las personas y por ende en su estabilidad social y financiera, porque en este estudio se buscó sensibilizar al profesorado en un programa de sensibilización para rutinas saludables y gestión del tiempo.

Desarrollo de competencias genéricas en carreras de Ingeniería: Análisis crítico de propuestas formativas en Chile

2024-04-17T17:18:39+00:00

Hoy en día, una de las grandes preocupaciones de la industria es encontrar profesionales altamente calificados. La diferencia entre las competencias requeridas en el trabajo y las que se poseen, a veces llamada brecha competencial, preocupa tanto gerentes de recursos humanos como a gerentes generales, que buscan contratar profesionales competentes. En este contexto, este trabajo busca analizar críticamente las propuestas formativas sobre desarrollo de competencias genéricas de seis universidades chilenas, incluyendo cuatro Instituciones de Educación Superior (IES) privadas y dos estatales. Los datos se recogen a través de una revisión de las mallas curriculares de carreras de ingeniería, disponibles en el sitio web de los casos seleccionados. Los resultados indican que las propuestas curriculares de las seis IES analizadas generan un desequilibrio entre los diversos tipos de competencias genéricas y una desarticulación entre la dimensión vertical y horizontal del currículo.

Indicadores de desempeño competencial: Una propuesta desde el modelo Tuning

2024-04-17T17:27:03+00:00

Los sistemas de indicadores han sido desarrollados en respuesta a un creciente reconocimiento de la importancia de evaluar y/o medir el desempeño, especialmente en el ámbito de la educación superior. Este artículo ofrece un conjunto de indicadores de desempeño competencial, diseñados desde el modelo Tuning América Latina que podrían utilizarse para este efecto. Por lo mismo, se resalta la necesidad crítica observar el desarrollo de estas capacidades para potenciar tanto la formación académica como la empleabilidad en el mundo laboral actual. Específicamente, se busca traducir las competencias genéricas en acciones tangibles y observables. En este sentido, se contribuye a una evaluación más completa y precisa del desarrollo de subcompetencias instrumentales, interpersonales y sistémicas. Se concluye que el empleo de estos indicadores puede mejorar la calidad de la educación y aumentar las oportunidades de éxito en el ámbito laboral.